Motie van het lid Rudmer Heerema c.s. over middelen voor de ondersteuning van hoogbegaafde kinderen
Motietekst
Versie 2021777857511b08 · officiële bronTweede Kamer der Staten-Generaal2Vergaderjaar 2020–2021 31 497Passend onderwijs Nr. 378 MOTIE VAN HET LID RUDMER HEEREMA C.S. Voorgesteld tijdens het Notaoverleg van 16 november 2020 De Kamer, gehoord de beraadslaging, constaterende dat het van belang is voor hoogbegaafde leerlingen dat er maatwerk geleverd dient te worden binnen het curriculum, zodat ook deze leerlingen uitgedaagd blijven worden binnen het onderwijs; constaterende dat SLO verschillende acties heeft ingezet om meer uitdaging te bieden aan hoogbegaafde leerlingen; verzoekt de regering, om scenario’s uit te werken voor ophoging van de landelijke basisnorm, onder meer met betrekking tot de ondersteuning van hoogbegaafde leerlingen, en de Kamer daarover voor het voorjaars-reces te informeren; verzoekt de regering, eveneens het kenniscentrum begaafdheid de opdracht te geven onderzoek te doen waarom het samenwerkingsver-banden en scholen nog onvoldoende lukt om onderwijsmiddelen ter ondersteuning aan hoogbegaafde leerlingen goed in zetten en het kenniscentrum de opdracht te geven om scholen meerjarig te onder-steunen in het efficiënt en effectiever inzetten van de beschikbare middelen zodat hier een goed aanbod tot stand komt voor hoogbegaafde leerlingen, zonder dat hiervoor een bijdrage van ouders wordt gevraagd, en gaat over tot de orde van de dag. Rudmer Heerema Van Meenen Rog kst-31497-378ISSN 0921 - 7371’s-Gravenhage 2020Tweede Kamer, vergaderjaar 2020–2021, 31 497, nr. 378
Gerelateerde bronnen
- Motie van het lid Rudmer Heerema c.s. over middelen voor de ondersteuning van hoogbegaafde kinderen
Motie van het lid Rudmer Heerema c.s. over middelen voor de ondersteuning van hoogbegaafde kinderen
Context en discussie
Jouw reactie
Een contextnotitie voegt feiten of achtergrond toe, onderbouwd met minimaal één bron. Voor een mening of vraag kun je gewoon reageren.
Er zijn hier nog geen bijdragen.
Posts die naar deze bron verwijzen
Er zijn hier nog geen bijdragen.