Reactie op de gewijzigde motie van de leden Krul en Van Zanten over de Kamer informeren over wat scholen hebben gedaan met de handvatten om het continurooster beter vorm te geven (Kamerstuk 36410-VIII-103)

Tweede Kamer der Staten-Generaal2Vergaderjaar 2024–202536 600 VIIIVaststelling van de begrotingsstaten van hetMinisterie van Onderwijs, Cultuur enWetenschap (VIII) voor het jaar 2025Nr. 9 BRIEF VAN DE STAATSSECRETARIS VAN ONDERWIJS, CULTUUREN WETENSCHAP Aan de Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-GeneraalDen Haag, 3 oktober 2024Deze brief gaat in op de motie Peters over «wat scholen hebben gedaanmet de handvatten om het continurooster beter vorm te geven», metKamerstuk 36 410 VIII, nr. 1031.Aanleiding motie(s)Naar aanleiding van het NRC-artikel «Continurooster op basisschoolschaadt eetgedrag kinderen» van 7 februari 2023 heeft uw Kamermeerdere keren haar zorgen geuit over de lunchtijd in het continurooster,mede gezien het feit dat steeds meer scholen een continuroosterhanteren. Naar aanleiding van deze zorgen en de motie van het lid Peters2zijn eerder gesprekken gevoerd op scholen met een continurooster. Ik hebuw Kamer teruggekoppeld dat scholen het continurooster op veelverschillende manieren vormgeven, met aandacht voor voldoende tijd omte eten3.Om scholen richtlijnen mee te geven voor de invulling van pauzes in hetcontinurooster zijn tevens de handvatten op de site van de Rijksoverheid4geüpdatet en via de sectorraden en de Academie & VakverenigingSchoolleiders onder de aandacht gebracht bij scholen. Zoals eerder aanuw Kamer gemeld gelden deze handvatten nadrukkelijk als een voorbeeldvan hoe scholen hun pauzes kunnen invullen, de daadwerkelijke invullingvan de pauzes valt uiteraard onder de verantwoordelijkheid van descholen zelf.1kamerstuk 36 410 VIII, nr. 1032Kamerstuk 36 360 VIII nr. 153Kamerstuk 31 293, nr. 7114Kan mijn kind tussen de middag overblijven op de basisschool? | Rijksoverheid.nl kst-36600-VIII-9ISSN 0921 - 7371’s-Gravenhage 2024Tweede Kamer, vergaderjaar 2024–2025, 36 600 VIII, nr. 91 In januari van dit jaar hebben de leden Krul (CDA) en Van Zanten (BBB)een nieuwe motie ingediend over het onderwerp lunchtijd in continu-roosters5. Deze motie verzoekt mij om de Kamer te informeren over watscholen hebben gedaan met de bovengenoemde handvatten om pauzesin het continurooster beter vorm te geven. Naar aanleiding hiervan zijn degesprekken voortgezet en is op een twintigtal scholen met directeuren,leraren en ouders gesproken. In deze gesprekken is gevraagd naar deinvulling van het continurooster op scholen, de invulling van de pauzes enhet gebruik van de handvatten en de ervaringen hiermee. Uit degesprekken kan ik een aantal zaken concluderen. Ik ga daar hieronderverder op in.Invulling continurooster en pauzetijden in de praktijkUit de gesprekken komt allereerst naar voren dat scholen voldoenderuimte hebben en voelen voor een invulling van de school- en pauzetijdendie past bij de populatie en de context van de school. In de totstand-koming van het continurooster worden ouders actief betrokken, onderandere via de wettelijke rol die hierin weggelegd is voor de medezeggen-schapsraad.In de ochtendpauze spelen leerlingen een kwartier tot een half uur buitenen hebben daarvoor of daarna een kwartier om binnen hun fruit op teeten. In de lunchpauze spelen ze een half uur buiten en krijgen daarna ofdaarvoor een kwartier de tijd om in de klas hun lunch te eten. Soms wordttijdens een deel van de pauze voorgelezen of een (educatief) filmpjeopgezet, maar leraren zorgen ervoor dat leerlingen voldoende de tijdhebben voor het opeten van hun lunch. Ik heb hier, naar aanleiding van dezorgen zoals geuit in uw motie, in de gesprekken expliciet naar gevraagden ben blij dat uit de gesprekken een flexibele, professionele houding vande leraar blijkt: in verreweg de meeste gevallen gaat het gewoon goed,maar wanneer een leerling toch net wat langer nodig heeft kan diegene delunch mee naar buiten nemen of tijdens de les nog even opeten.Gebruik handvattenHoewel ik in de praktijk zie dat de invulling van de pauzetijdenovereenkomt met de voorbeelden in de handvatten, merk ik uit degesprekken dat scholen de invulling van hun pauzes er niet expliciet opbaseren. Uit de gesprekken blijkt dat beperkte behoefte is aan extrahouvast op dit punt, omdat ze zich voor de invulling van pauzetijden ofwelbaseren op recente (wetenschappelijke) inzichten, ofwel in de context vanhun school zelf kijken wat nodig is. Voor beide gevallen geldt dat depauzes worden vormgegeven op een manier die – gezien de context vande school – het meest passend is. Hierbij wordt bijvoorbeeld rekeninggehouden met de leerlingen, de grootte van het plein of de richting vaneen school.Concluderend: toepassing continurooster professioneel en binnengestelde kadersIk vind het net als u belangrijk dat leerlingen rustig kunnen pauzeren envoldoende tijd krijgen om te eten tijdens de pauzemomenten. Gelukkigblijkt uit de gesprekken dat leraren en directeuren hier vanuit hunprofessionaliteit, binnen de gestelde kaders, op een goede manierinvulling aan geven. Natuurlijk gebeurt het wel eens dat een kind zijnbroodtrommel niet helemaal leeg eet, maar in die gevallen zie ik eenflexibele opstelling waarbij ouders en leraren er gezamenlijk uitkomen. Ik5Kamerstuk 36 410 VIII, nr. 103Tweede Kamer, vergaderjaar 2024–2025, 36 600 VIII, nr. 92 vind het daarom op dit moment niet wenselijk om op dit vlak naderestappen te ondernemen, ook gezien het feit dat we al veel vragen vanscholen.Extra regels op het gebied van de invulling van pauzes acht ik dan ookniet passend.De Staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap,M.L.J. PaulTweede Kamer, vergaderjaar 2024–2025, 36 600 VIII, nr. 93