Ranjith Clemminck

Tweede Kamer der Staten-Generaal2Vergaderjaar 2025–2026Vragen gesteld door de leden der Kamer 2026Z16663Vragen van het lid Clemminck (JA21) aan de Staatssecretaris van Onderwijs,Cultuur en Wetenschap over lesmethoden op islamitische scholen waarinhomoseksualiteit wordt afgewezen (ingezonden 4 augustus 2026).Vraag 1Bent u bekend met de uitzending van Nieuwsuur over de rol van de islam bijgeweld en vijandigheid tegen homoseksuelen en met het opinieonderzoekvan EenVandaag naar de ervaringen van lhbti’ers in Nederland?1 2Vraag 2Heeft u kennisgenomen van de in de uitzending getoonde islamitischelesmaterialen waarin kinderen onder meer leren dat Allah een volk vernie-tigde vanwege homoseksuele relaties, dieren een lhbti-vlag in het vuurgooien en het homohuwelijk in verband wordt gebracht met de «ontwrichtingvan de samenleving» en «ernstige ziektes»? Zo ja, wat is uw reactie op dezelesmaterialen?Vraag 3Acht u het aanvaardbaar dat dergelijke lesmaterialen worden gebruikt opscholen die door de Nederlandse overheid worden bekostigd? Zo ja,waarom? Zo nee, welke consequenties verbindt u hieraan?Vraag 4Klopt het dat de Inspectie van het Onderwijs deze specifieke lesmaterialenheeft beoordeeld en heeft geconcludeerd dat het gebruik hiervan binnen degeldende wettelijke kaders is toegestaan? Zo ja, op welke wettelijke bepalin-gen en inhoudelijke afwegingen is deze conclusie gebaseerd?1NOS Nieuwsuur, «Heeft links te weinig oog voor rol islam bij geweld tegen homo’s?»,uitzending van 27 juli 2026 (https://nos.nl/nieuwsuur/video/2624666-heeft-links-te-weinig-oog-voor-rol-islam-bij-geweld-tegen-homo-s)2EenVandaag Opiniepanel, «7 op 10 lhbti’ers denken dat het een probleem is om hungeaardheid in openbaar te tonen: «Ik word dagelijks nageroepen»», 27 juli 2026 (https://eenvandaag.avrotros.nl/opiniepanel/uitslagen/7-op-10-lhbtiers-denken-dat-het-een-probleem-is-om-hun-geaardheid-in-openbaar-te-tonen-ik-word-dagelijks-nageroepen-164335) kv-tk-2026Z16663’s-Gravenhage 2026Tweede Kamer, vergaderjaar 2025–2026, Vragen1 Vraag 5Heeft de Inspectie van het Onderwijs volledig zicht op de lesmethoden,leesboekjes en aanvullende religieuze leermiddelen die op islamitischescholen worden gebruikt? Zo nee, hoe kan de Inspectie dan vaststellen of hetonderwijs voldoet aan de burgerschapsopdracht en of sprake is van eensociaal veilige leeromgeving?Vraag 6Op welke wijze controleert de Inspectie of religieuze lesmaterialen niet alleenafzonderlijk, maar ook in hun onderlinge samenhang bijdragen aan eenschoolcultuur die in overeenstemming is met de basiswaarden van dedemocratische rechtsstaat?Vraag 7Is bij u en de Inspectie bekend door welke personen, organisaties, uitgeve-rijen of religieuze instellingen de in de uitzending getoonde lesmethoden zijnontwikkeld en verspreid? Zo ja, kunt u uiteenzetten welke partijen hierbijbetrokken zijn?Vraag 8Is bekend hoe de ontwikkeling, productie, aanschaf en verspreiding van dezelesmaterialen zijn gefinancierd, waaronder eventuele financiering doorNederlandse overheden, schoolbesturen, religieuze organisaties of buiten-landse personen, organisaties of overheden? Zo nee, bent u bereid dit teonderzoeken?Vraag 9Worden deze lesmethoden centraal ingekocht of aanbevolen door samenwer-kingsverbanden, koepelorganisaties of andere organisaties binnen hetislamitisch onderwijs? Zo ja, welke organisaties betreft dit en op hoeveelscholen worden deze materialen gebruikt?Vraag 10Welke wettelijke taken, bevoegdheden en mogelijkheden hebben gemeentenom toezicht te houden of in te grijpen wanneer binnen hun gemeenteislamitische scholen worden opgericht of uitgebreid en er zorgen bestaanover de gebruikte lesmaterialen, de invulling van de burgerschapsopdracht ofde sociale veiligheid van leerlingen? Acht u de huidige positie en hetinstrumentarium van gemeenten hierbij toereikend? Zo nee, bent u bereidgemeenten meer mogelijkheden te geven om dergelijke zorgen bij deInspectie en het ministerie af te dwingen en opvolging daarvan te verlangen?Vraag 11Hoe verhoudt het gebruik van de genoemde lesmaterialen zich volgens u totde wettelijke burgerschapsopdracht, waaronder het bevorderen van respectvoor de basiswaarden van de democratische rechtsstaat en het creëren vaneen schoolcultuur die daarmee in overeenstemming is?Vraag 12Deelt u de opvatting dat de vrijheid van onderwijs geen vrijbrief kan zijn omkinderen met publiek geld les te geven uit materialen die homoseksuelerelaties stigmatiseren of in verband brengen met ziekte, vernietiging enmaatschappelijke ontwrichting?Vraag 13Welke mogelijkheden hebben de Inspectie en de Staatssecretaris op ditmoment om in te grijpen wanneer een school dergelijke lesmethodengebruikt, maar volgens de huidige uitleg nog niet aantoonbaar de wettelijkeondergrens overschrijdt? Acht u dit instrumentarium toereikend?Vraag 14Kunt u de zogenoemde escalatieladder uiteenzetten waarnaar u in deuitzending van Goedenavond Nederland van 28 juli 2026 verwees, inclusiefde verschillende interventies, de voorwaarden voor toepassing daarvan en deTweede Kamer, vergaderjaar 2025–2026, Vragen2 gemiddelde tijd die verstrijkt voordat tot een bekostigingssanctie of sluitingkan worden overgegaan?3Vraag 15Deelt u de opvatting dat de huidige escalatieladder mogelijk onvoldoendemogelijkheden biedt om snel en effectief in te grijpen wanneer scholenstructureel gebruikmaken van lesmateriaal dat homoseksuelen en homosek-suele relaties stigmatiseert?Vraag 16Bent u bereid de escalatieladder en de onderliggende wet- en regelgeving teherzien, zodat scholen die structureel dergelijke lesmethoden gebruikensneller een aanwijzing, bekostigingssanctie of, als ultimum remedium,sluiting tegemoet kunnen zien?Vraag 17Uit onderzoek van het EenVandaag Opiniepanel blijkt dat 70 procent van deondervraagde lhbti’ers het als een probleem ervaart om de eigen seksueleoriëntatie of genderidentiteit in het openbaar te tonen en dat zij weerstandvooral ervaren vanuit religieuze en extreemrechtse hoek, waarbij met namede islam wordt genoemd.4 Hoe beoordeelt u deze uitkomsten?Vraag 18Deelt u de zorg dat onderwijs waarin homoseksualiteit expliciet negatief ofbedreigend wordt voorgesteld, kan bijdragen aan het maatschappelijkeklimaat waarin lhbti’ers aangeven hun gedrag, kleding en uitingen aan tepassen uit angst voor negatieve reacties?Vraag 19Bent u bereid de Inspectie van het Onderwijs opdracht te geven gerichtonderzoek te doen naar de aard, omvang en inhoud van lesmaterialen overhomoseksualiteit, relaties en het homohuwelijk binnen het islamitischonderwijs, en de Kamer over de uitkomsten daarvan te informeren?Vraag 20Kunt u vaststellen hoeveel scholen deze lesmethoden gebruiken of in hetverleden hebben gebruikt, gedurende welke periode dit is gebeurd enhoeveel leerlingen naar schatting reeds met deze materialen in aanraking zijngekomen?Vraag 21Deelt u de opvatting dat leerlingen die onderwijs hebben ontvangen waarinhomoseksuele relaties worden voorgesteld als ziekmakend, maatschappelijkontwrichtend of aanleiding voor goddelijke bestraffing, mogelijk onvoldoendeonderwijs hebben gekregen in overeenstemming met de wettelijke burger-schapsopdracht?Vraag 22Bent u bereid maatregelen te treffen om eventuele schade bij deze leerlingente herstellen, bijvoorbeeld door de betrokken scholen te verplichten aanvul-lend burgerschapsonderwijs aan te bieden over gelijkwaardigheid, hetdiscriminatieverbod, seksuele diversiteit en de grondrechten van lhbti’ers?Vraag 23Zo ja, hoe wordt gecontroleerd dat dit aanvullende onderwijs daadwerkelijkwordt aangeboden en inhoudelijk voldoet aan de basiswaarden van dedemocratische rechtsstaat? Zo nee, waarom acht u herstelmaatregelen nietnoodzakelijk?3WNL, Goedenavond Nederland, uitzending van 28 juli 2026.4EenVandaag Opiniepanel, «7 op 10 lhbti’ers denken dat het een probleem is om hungeaardheid in openbaar te tonen: «Ik word dagelijks nageroepen»», 27 juli 2026 (https://eenvandaag.avrotros.nl/opiniepanel/uitslagen/7-op-10-lhbtiers-denken-dat-het-een-probleem-is-om-hun-geaardheid-in-openbaar-te-tonen-ik-word-dagelijks-nageroepen-164335)Tweede Kamer, vergaderjaar 2025–2026, Vragen3 Vraag 24Bent u tevens bereid om, in afwachting van dat onderzoek, met de betrokkenschoolbesturen in gesprek te gaan over het onmiddellijk uitfaseren vanlesmaterialen waarin homoseksuele relaties in verband worden gebracht metziekte, goddelijke bestraffing of maatschappelijke ontwrichting?Vraag 25Kunt u deze vragen een voor een beantwoorden?Tweede Kamer, vergaderjaar 2025–2026, Vragen4